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本科層次職業教育的教學體系對策分析
論文作者:童鞋論文網  論文來源:www.drybye.com  發布時間:2021/8/26 13:53:19  

摘要:作為職業本科試點高校要做好頂層設計,不斷探索、大膽創新,探索為企業培養更多高素質、高技能的應用型人才,既需要把專業群、人才培養、教師培養建在產業鏈上,又可以將探索時的產業鏈引進學校,學校為企業輸送高質量人才。而這些是以教學體系建設為人才培養奠定基礎,更好地將職業大學建設成當地區域經濟離不開,行業、企業都認同,國內有影響的高水平職業技術大學做貢獻。

關鍵詞:本科職業教育;教學體系建設;人才培養質量;

一、開展本科層次職業教育的背景

隨著我國傳統產業結構的升級改造和戰略性新興產業的發展,特別是當前結構性失業問題的出現,制造業人才培養與企業實際需求脫節,產教融合不夠深入、工程教育實踐環節薄弱,學校和培訓機構基礎能力建設滯后等問題嚴重影響著國家經濟社會的快速發展,人才供給側面臨嚴峻考驗,這時“供需錯位”已成為中國經濟發展中阻擋中國經濟持續增長的最大障礙。為了解決這些迫在眉睫的問題,國家陸續出臺了系列指導硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导文件,如《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《關于深化產教融合的若干意見》《關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》等文件,對于高等學校培養什么樣的人才,如何培養人才提出了指導性的意見。教育部原副部長魯昕提到:當前經濟高質量發展緊缺的“兩類高端人才”,即基礎科學高端研究人才和生產服務一線高端技術技能人才,其中培養后者正是職業教育的重要使命。

本科職業教育試點從2019年經教育部批準開始,從全國首批15所職業教育學校更名,由“職業學院”正式升級為“職業大學”,到目前共批復22所院校開展本科層次職業教育試點,都說明國家對于產業鏈、價值鏈、供應鏈如何有效銜接,開展技術技能人才培養,職業教育要“下一盤大棋、打一場翻身仗”,健全以職業教育和普通教育“雙軌”運行。本科層次職業教育本科應堅持、堅定和堅守“類型”特色,服務國家戰略,支撐產業升級,適應新的職業及完善教育體系,通過創新發展,真正匹配國家實力,契合百姓需求。

二、本科層次職業教育的教學體系現狀分析

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导由于本科層次職業教育從2019年才開始試行,在我國尚屬試點,沒有現成的版本可以學習和遵循,應建設什么樣的職業本科院校,職教本科院校首先要明確應該培養什么樣的人,怎么培養人以及為誰培養人這些問題,明確改革的落腳點,才能明確職業本科院校應建設什么樣的教學體系。但在職業本科院校開展試點的過程中進行現狀分析,目前現狀為:

(一)注重校企合作,但深度融合有待加強

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导從目前職業本科院校開展試點以來取得了一定的成績,比如職業本科院校更加注重校企合作,有些企業還建立了產業學院,但是校企深度融合有待加強,學校如何將行業、企業的需求與學校服務的群體聯系起來,創造更多的成果,如何與企業共同解決生產實踐的難題,如何共建專業、共建課程這些都有待思索。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导(二)人才培養的標準還不明確

職業本科院校是屬于職業教育體系當中的本科層次教育,與中等職業教育、高等職業教育(專科硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导)由于層次不同,人才培養目標也會有所不同,那么其服務面向是什么?專業建設的標準是什么?職業本科院校如何在“云、物、大、智”時代下辦出特色、辦出亮點,這些都有待思考,比如職業本科專業建設的標準是什么目前國家尚未出臺政策,這就需要各職業本科院校獻言獻策,根據國際轉型升級或者當地區域經濟的需要提出適合自身的標準。

(三)學校辦學特色還有待探索與凝練

職業本科院校大部分是由民辦高職升格而成,而高職院校的辦學特色與職業本科院校辦學特色應該是不一樣的,畢竟服務面向不同,崗位群需求也不同。那么試點的院校如何在此背景下形成自身的辦學特色,明確自身的辦學方向,這仍然需要不斷結合學校自身特點及國家需要進行凝練總結,形成獨具特點、國家需要、不可或缺的學校。

三、本科層次職業教育的教學體系對策分析

(一)目標體系建設

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导根據國家與地方的政策文件精神,明確民辦高校轉型發展本科層次職業教育的辦學定位和戰略方向。緊靠國家、地方關于民辦高校轉型的新思路,思考學校轉型發展后的辦學思路、辦學定位以及辦學理念,解決學校特色辦學定位問題。學校的定位需要與產業、行業對人才的需求緊密結合起來,在工業3.0時代需要的人才是掌握專項技能的人才,而目前在工業4.0時代,新的職業、崗位逐漸產生,比如一些制造業企業逐漸用工業機器人代替人工后,流水線上的工人逐漸減少甚至消失,但隨著工業機器人同時產生的新的職業有工業機器人系統操作員、工業機器人系統運維員等,因此目前工業4.0時代所需要的人才是具備學習能力及跨崗能力的復合型人才,而且是需要掌握信息化手段,并且能夠了解產品生產全過程的復合型人才。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导因此學校在進行人才培養的過程中專業人才培養目標的定位需要緊靠產業、行業需求,從整個崗位群需求出發進行人才培養。學校通過理論研究和實踐探索,結合學校辦學定位進一步明確各試點職業本科專業人才培養的目標,凝練出適合本科層次職業教育人才培養的人才培養模式。

(二)專業教學體系建設

以經濟社會發展需要為導向,構建專業動態調整機制,構建適合本科層次職業教育的專業教學體系。學校專業升級改造的方向應主動對接經濟社會發展需求,主動設置國家戰略新興產業發展、區域經濟社會發展急需的專業,進一步優化專業結構,不斷提高人才培養和社會需求的契合度。

1. 結合產業轉型升級需求開設職業本科專業

職業本科院校專業開設需要做好人才需求的調研,根據區域經濟社會發展和產業結構調整對人才的需求開設職業本科試點專業,特別是當下中國處于“新經濟時代”,互聯網、大數據、云計算、人工智能、5G等新技術得到長足的發展和運用,與此相關的一批新職業及對相關人才的需求也應運而生,因此職業大學更需要堅持市場人才需求、學生擇業、服務社會經濟發展為導向,根據專業動態調整機制進行新專業的開設、原有專業的升級以及淘汰一些不符合市場需求的傳統專業。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导比如作者所在學習部分試點專業采取校企合作的方式共建專業。作者所在學校高度重視校企融合,積極與廣西投資集團有限公司、北部灣港股份有限公司、南寧機械廠、南機環保科技有限公司、北部灣港股份有限公司等企業開展校企合作,與校企共建實訓基地、共辦專業、校企共建人才培養交流平臺等方式,建立企業參與培養、培訓的長效機制,從而為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导2. 圍繞產業集群整合專業群建設

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导產業結構的轉型升級、新職業大量融入,而傳統職業由于信息技術介入工作內涵逐漸豐富,因此崗位的邊界逐漸模糊,這都需要從業人員逐步適應崗位群的工作內容,提高個人在不同崗位間不斷轉換的職業能力,因此學校在專業建設上需要結合崗位群建設來進行人才培養,同樣的道理在專業建設方面需要圍繞區域產業帶和產業集群整合專業群和引領相關專業群發展,實現專業的集聚效應。畢竟專業群的建設與產業群發展是密切相關的,產業群升級改造或優化重組都將引起崗位需求的變化,而人才需求的變化又會倒逼職業院校人才培養的素質和質量,因此只有圍繞產業集群來整合學校專業群的建設,才能更好地促進人才鏈與需求鏈匹配度一致。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导3. 建立職業本科專業教學標準,優化職業本科專業人才培養方案

標準化建設是統領職業教育發展的突破口。專業是高校人才培養的基本單位,也是基礎平臺,要提高教學質量,專業教學標準是基礎。職業本科專業教學標準的編制,要主動對接經濟社會發展需求,立足于學生的學習效果和結果,科學合理地設置人才培養目標,完善人才培養方案,優化課程設置,更新教學內容,切實提高職業本科教育人才培養的目標達成程度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度。通過對職業本科專業教學標準的建設,提高學習辦學水平、提高人才培養質量。

而專業教學標準與人才培養方案之間的關系,專業教學標準描述的是人才培養目標與人才規格更上位的概念,而人才培養方案要描述人才培養目標與人才規格,人才培養方案中的課程內容以課程為基本單位程序,而專業教學標準則以模塊為單位呈現,因此兩者既有聯系又有區別。職業本科專業編制適合本科層次職業教育的人才培養方案,如作者所在學校通過構建“職業素質教育平臺+職業技能教育平臺+實踐教學平臺”三大平臺,和“職業素質公共必修課程模塊、職業素質公共選修課程模塊、職業能力專業基礎課程模塊、職業能力核心課程模塊、專業能力拓展選修課程模塊、職業技能等級認證模塊、職業能力實踐模塊”七個模塊的課程體系,突出社會主義核心價值觀、勞動精神、工匠精神、敬業精神培育,強調社會責任教育、實踐教育、校園文化活動、就業指導等的有機銜接。人才培養方案的制定既需要與就業崗位群人才需求相一致,又需要體現自身人才培養的特色。

4. 實施1+X證書制度,完善職業本科專業人才培養質量

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导1+X證書制度的1指學歷證書,X指若干職業技能證書。這是一種將職業技能等級證書與學歷證書相互融通,推進人才培養模式和評價模式改革的制度設計。為深化高層次技術技能人才培養培訓模式和評價模式改革,在職業本科試點專業中啟動1+X證書制度試點。職業本科試點院校積極對接開發X證書的企業,發揮各自的優勢,深化產教融合校企合作,建好用好實訓基地,開展高質量的職業培訓,協同培養復合型的技術技能型人才。通過實施1+X證書制度使職業本科教育及時地對接企業一線關鍵崗位,對接科技發展的新技術、新工藝、新規范、新要求,夯實本科學生的職業技能,拓寬就業創業本領,從而完善職業本科專業人才培養質量。

(三)基于工作過程為導向的課程體系建設

為了更好地促進職業本科院校推動我校完善課程體系,更新課程內容,深入推進課堂教學改革,需開展基于工作過程為導向的課程體系建設,通過構建職業本科課程標準、重新架構符合學生職業發展規律的課程內容,在建立豐富的資源共享的資源庫等方面制定措施,切實提高職業大學教學水平和教學質量。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导1. 構建職業本科課程標準

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导構建職業本科課程體系,是實現職業本科院校辦學定位與人才培養職業化取向相一致的關鍵。因此構建職業本科課程標準應遵循以下原則。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导(1)服從人才定位,培養專業人才能力的原則。課程標準要嚴格遵循專業人才培養方案,首先要明確職業本科與高職專科、應用型本科教育人才培養目標的區別,明確職業本科教育的人才培養目標,畢竟課程建設目標應當與專業教學標準目標相一致。其次,構建職業本科課程標準需要綜合本科教學質量國家標準、用人單位、教師和學生四個方面要求來制定。根據專業人才培養目標和課程體系,準確定位課程性質和課程目標,使課程教學始終服務專業人才能力的培養,確保專業人才培養目標的實現。

(2)貫徹校企合作、校企共同開發的原則。課程標準要按照職業本科教育發展要求和人才培養規律,積極與行業企業合作,深入開展專業人才需求和人才規格的調查研究,構建與行業企業生產實際緊密結合的、有一定前瞻性的、有利于學生可持續發展的職業課程標準。

(3)對接職業標準,突出職業能力培養的原則。課程標準要通過校企合作和研究分析,特別關注與課程相關的行業、企業對職業能力、技術領域的要求,把工作任務、生產過程、職業技能等級證書、技術標準等融入課程標準的制定中來,實現課程標準與職業標準對接,突出職業能力培養。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导2. 重新架構課程內容,研發職業本科試點教材

由于職業本科課程體系建設需要根據職業成長及認知規律來構建課程體系,而不同崗位人才需求是以崗位群工作過程為導向構建的,因此首先通過調查研究職業工作崗位群人才需求的要求,通過調研思考如何以職業崗位能力要求為基礎,結合相關企(行)業管理實際案例,將新要求、新技術、新工藝、新標準等引入課程,改革課程內容,根據企(行)業發展需要和職業崗位所需要的知識、能力、素質要求,參照職業技能等級標準,緊緊圍繞完成工作任務需要,統籌考慮課程內容,使教學內容和工作過程相一致,并能體現學生職業道德培養和職業素養養成的需要,同時將職業技能等級證書教育有機融入到課程內容中。

而職業本科教育的內容由于是鮮活的,是來自于企業生產實踐的內容,而且是有可能經常變動的,所以需要健全三年大修訂、每年小修訂的教材動態更新調整機制,那么教材最好使用活頁教材或者工作手冊式的教材,有新增的工作內容那么就可以增加新的課程內容。行動體系的活頁教材,按照工作環境、工作過程來開發教材,同時還需要結合典型工作任務描述各個工作環節,按照典型工作環節來不斷推進。其次,結合普適性工作過程資訊、計劃、實施、檢查、評價各個環節進行描述。

3. 建立豐富的、資源共享的專業教學資源庫

為了更好地適應疫情防控、高職擴招等常態化條件以及線上線下混合式教學的需要。推動創新、完善線上線下混合式教學方式,更好地適應“互聯網+”時代的教育生態。建立豐富的、資源共享的專業教學資源庫勢在必行。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导專業教學資源庫的建立可以非常靈活,一是為了解決教學重難點,可以開發原創短視頻、微課等教學資源。二是建設類型豐富、形式多樣、能學輔教的教學資源,在教學資源中可以根據知識點布置作業或者練習題,或者教學錄像視頻等資源,通過豐富的教學資源讓學生能夠在課前、課后加強鞏固學習,促進學校效果的提高。三是可以利用現有的一些學習平臺比如智慧職教、慕課等資源庫開展在線輔導、在線測試、平臺活動等,通過這種方式促進師生之間、學生之間的互動,從而提高學習的興趣。

4. 開展課程模式改革

一是開展職業本科課程改革,不斷改進課堂教學形態,如實行理實一體化教學模式、混合式教學模式和模塊化教學等新型教學模式。推廣項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學等。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导二是建立職業本科教育質量評價體系,實行多元化的教學評教方式,綜合評價學習者的職業道德、技術技能水平和就業質量,以及產教融合、校企合作水平。

(四)實踐教學體系建設

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导實踐教學體系建設是實施職業本科教育的核心,學校應把實踐教學作為高層次技術技能人才培養的關鍵,主要從完善制度、加強實習實訓基地建設、加強“雙師型”教師隊伍建設等方面完善實踐教學體系。

1. 建立系統的實踐教學制度

準確定位各試點專業的人才培養目標,合理分配理論教學、實驗、課程項目、實習及實訓等專業理論和實踐在教學目標中的比重,試點本科專業實踐性課時占總課時比例50%以上。建立系統的實踐教學制度,如制定實踐教學標準、課程標準、頂崗實習標準實踐教學質量評價機制等。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导2. 加強實習實訓基地建設

職業本科專業在建立或完善校內實訓基地建設的時候,需要根據真實工作過程或工作環境進行,可以采取校企共建實訓基地的方式或者有條件的學校可以采取將企業的生產線或者某個流程搬到學校,只有與市場接軌后才會培養出企業更需要的人才。而在校外實習、實訓基地的選擇上可選擇行業、企業的標桿。如作者所在學校在建設校外實訓基地時,選擇廣西有影響力的企業,如廣西投資集團有限公司、北部灣港股份有限公司、廣西汽車集團有限公司、中國-泰國崇左產業園等,建立了校企合作關系,為開展校企共建專業提供基地保障。

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导3. 實施“產教融合”工程,加強“雙師型”師資隊伍建設

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导深化用人制度改革,建立適應轉型發展的混編師資隊伍。重新架構教師隊伍體系和加強“雙師雙能型”教師隊伍建設,并以雙師型教師為重點,切實加強師資隊伍建設。

雙師型隊伍建設要考慮兩個方面,就是如何進行“外引內培”的問題。一是學校首先要完善引進高技能人才的遴選聘任標準以及完善激勵、鼓勵高技能人才到校專職或兼職的機制。

而內培方面一是落實教師5年一周期的全員輪訓制度制度。二是需要對接1+X證書制度試點和職業教育教學改革需求,探索適應職業技能培訓要求的教師分級培訓模式,培育一批具備職業技能等級證書培訓能力的教師。三是校企深度融合,鼓勵職業大學的教師和企業的員工在課程開發、實踐教學、技術成果轉化等方面開展深度合作,推動教師立足行業企業,開展科學研究,服務企業技術升級和產品研發。

四、結束語

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导作為職業本科試點高校要做好頂層設計,不斷探索、大膽創新,探索為企業培養更多高素質、高技能的應用型人才,既需要把專業群、人才培養、教師培養建在產業鏈上,又可以將探索時的產業鏈引進學校,學校為企業輸送高質量人才。而這些是以教學體系建設為人才培養奠定基礎,更好地將職業大學建設成當地區域經濟離不開,行業、企業都認同,國內有影響的高水平職業技術大學做貢獻。

參考文獻

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导[1] 徐國慶,等.職業教育國家專業教學標準開發[M].上海:華東師范大學出版社,2017.

[2] 郭紅霞.新建地方本科院校轉型發展課程重構探析[J].中國成人教育,2018(7):82-86.

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导[3] 王亞南.本科層次職業教育發展的價值審視、學理邏輯及制度建構[J].中國職業技術教育,2020(22):59-66.

硕士论文代写,本科毕业论文代写,毕业论文辅导[4] 四部門關于印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》的通知[EB/OL].教師[2019]6號.

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